Il s’agit de notre troisième et dernier webinaire de la série destinée aux nouveaux enseignants de français langue seconde au Québec.
La construction de l’identité professionnelle des enseignants est un processus complexe (Dubar 1996 ; Gohier, Anadón, Bouchard, Charbonneau et Chevrier, 2001 ; Zimmerman, 2016). Selon divers auteurs, ces défis sont encore plus nombreux pour les enseignants de langues secondes puisque des tensions identitaires s’ajoutent à la construction identitaire si l’enseignant est un locuteur natif ou non natif de la langue qu’il enseigne (Varghese, Motha, Trent, Park et Reeves, 2016). Ce webinaire se veut un lieu d’échange afin d’explorer les rôles identitaires des enseignants de français langues secondes (FSL). Par la suite, nous nous intéresseront aux tensions vécues dans le parcours d’un enseignant de FLS. Finalement, des pistes de solution seront discutées afin de minimiser les impacts ces tensions sur la construction identitaire.
